原标题:大学生课程作业进行查重?别把“水论文”之过都抛给学生!

(原标题:清华推作业“查重”能否终结“水论文”)

原标题:清华大学开始作业查重了,你认为以后还能蒙混过关吗?

本报讯近日,记者从清华大学了解到,从今年秋季学期开始,清华大学将为全校教师提供教学过程中课程作业的查重服务,系全国首个对学生课程作业查重的高校。清华大学教务处教学质量办公室工作人员宣华介绍,随着大作业、小论文等课程考核方式逐渐取代单一的期末试卷考试

让一个本科生写出高水平,不重复的论文,不现实,“水论文”这一现象不能全怪学生!(水论文即由学生或由他人代学生撰写的质量水平较低的论文。)

课程作业“查重”可有效防止抄袭,而在治标之外,也有必要在“治本”上不断加码。

论文查重是为了防止论文作假、学术不端等行为,而现在清华大学为了防止作业抄袭也开始做论文查重了,虽然说治标不治本,但是这标已经把绝大多数人的心思给掐灭了。

中国教育报讯近日,记者从清华大学了解到,从今年秋季学期开始,清华大学将为全校教师提供教学过程中课程作业的查重服务,系全国首个对学生课程作业查重的高校。

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有媒体报道,从今年秋季学期开始,清华大学(分数线,专业设置)将为全校教师提供教学过程中课程作业的查重服务。查重系统包括三类检测,一是横向检测,将上传作业与系统中已有的海量数据进行对比;二是纵向检测,可将往年的电子版作业打包,上传到系统中,防止上下年级抄袭;三是校内互检,防止同学之间的相互抄袭。

今年开学后,清华大学会为全校的老师提供专业课作业查处服务,而且这还是全国第一家开始对作业查重的大学了。

清华大学教务处教学质量办公室工作人员宣华介绍,随着大作业、小论文等课程考核方式逐渐取代单一的期末试卷考试,授课教师或助教无法完全判定学生作业是否原创,因此采用作业查重系统能有效预防和发现学术不端行为。

您觉得今后仍是能够蒙混过关吗,能还是不能终结。日前,教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》,该通知对加强本科教育再次“加码”,也意味着我国本科教育开始改变以往“严进宽出”的状态。

就在前不久,教育部印发通知,要求严格本科教育教学过程管理,淘汰“水课”,加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重。而清华大学采用作业查重系统,也算是对此的呼应:究其用意,就在于严格过程管理,防止学生以抄袭、弄虚作假的方式对待平时作业,由此提高人才培养质量。

清华大学的这个作业查重系统有三种检测的方式,分别是横向、纵向和校内互检,横向是把作业上传数据库对比,纵向是每年的作业都会上传,防止上下年级作业抄袭,校内互检顾名思义就是校内作业互相检查,防止互相抄袭。

作业查重采用中国知网检测系统,在今年秋季学期开设课程的教师均可以院系为单位申请使用。查重系统包括三类检测,一是横向检测,即将上传作业与系统中已有的海量数据进行对比;二是纵向检测,可将往年的电子版作业打包,上传到系统中,防止上下年级抄袭;三是校内互检,防止同学之间的相互抄袭。

清华大学紧跟其后,据媒体报道,从今年秋季开始,清华大学将为全校师生提供教学过程中课程作业的查重服务,系全国首个对学生课程作业查重的高校。该查重系统分为三个层面:首先横向检测,即将学生作业与系统中已有的海量数据进行对比查重;其次是纵向检测,即将往年的作业打包后进入系统参与查重;最后是校内互查,以防同学之间的相互抄袭。

我国高校已有不少课程,是给学生布置课程论文,把课程论文的成绩作为总成绩的一部分。但很多学生写课程论文,却存在敷衍应付问题,有的学生就从网上复制粘贴,还有学生请人代写。

我国大部分大学的课程有的会把作业以论文的形式要求大学生写出来,而且这还跟这门课程的总成绩挂钩,但是很多大学生却在这方面无法引起重视,大多数呢就是在敷衍了事,认真点的呢,在网上参考一写,然后照着改,不认真的就是直接拿着别人的在复制了,当然了除此之外,还有懒得,直接找枪手代写,也不是没有的。可能临时抱佛脚的心态大家都有过,而且因为这些课程不是必修科目,很多人也并不放在心上。因为导师和学生都认为不是必修科目,一般都是双方睁一只眼闭一只眼就这样过去了,民不举官不纠,更没人去管了。

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比起以往一些学生为了应付期末考试而临时抱佛脚,“走过场式”的课程论文,其实同样无助于教学质量的提高。

教育部之前不是要取消水课么,其实这也是对这一现象的一种疏通和补漏,因为课水,其实论文也水,查重系统真的在一定程度上能防止和终结这些。就是不知道作业检查系统的算法严不严格,因为写毕业论文不是要查重吗?很多人重复率过高了,也就想出了一些办法,比如修改同义词啊、句式替换啊、还有语句替换……反正就是绕过查重系统。

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这一波操作看上去似乎真的很猛,几乎断了学生想要抄袭的念想,可是真的能杜绝“水论文”现象吗?很明显不能。

在对比我国大学和发达国家大学的教学管理和评价时,有分析指出,发达国家大学更重视过程教学管理,给学生布置完成多篇课程论文的任务。

作业检测出发点是非常好的,而且也更加迎合了教育部淘汰水课,打造金课的指标,但是有点过于治标了,因为治标终究会有空子让人可钻。

所谓道高一尺魔高一丈,当老师的要用一种方法进行全面查重,那么按照目前的状况当学生的自然会有100种方法去通过查重。更重要的是,查重只是一种形式,根本无法从根本上杜绝“水论文”现象,对提高学生的水平也没有任何意义。

有些国内大学教师和学生对此不以为然,认为我国也有过程管理、课程论文要求。但客观而言,国内很多大学的课程论文质量并不高。而这些低水平的课程论文要绕过查重系统,可能并不困难。现在已有反检测系统,可以通过调整语序、洗稿来过关;另外,目前的代写论文,也基本都可以通过系统查重。

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另一方面,整个查重系统的构建也并非一朝一夕的事,对于财大气粗资源多的高校当然不是什么问题,大部分高校显然没有足够的经费和资源。而名牌高校的学生在大众的认知里是要优于一般高校学生的,从这个角度讲,在名牌高校构建此系统,没有任何意义。从多方面讲,名校学子理应没有“水论文”现象。

就此而言,采用作业查重系统,的确可以有效防止抄袭,而在此基础上,显然还有必要采取更多措施真正终结“水论文”。其中最根本的办法就是,高校教师要真正花时间对学生的课程论文进行指导,了解学生课程论文的情况,与学生共同进行研讨。

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麻省理工学院一位本科生就告诉我,他大二、大三学习时,教授就会每周花两个小时和他交流,指导完成课程研究项目,而且还是世界顶尖教授。这让他对课程论文不敢怠慢、更不敢弄虚作假,而且通过撰写论文的过程,从教授那里学到很多。

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只是关于“水论文”这一现象,错的只有学生吗?

这自然也对教师投入教学提出了很高的要求。毕竟,指导学生,需要投入大量时间。但我国高校目前对教师的考核评价体系,却主要精力都导向申请课题、项目、经费,甚至部分教授对研究生和博士生都没有时间指导,对于本科教学,更难投入时间。如果这一问题不解决,教育部提出的提高本科教育质量的措施,恐怕难以落地。

事实上,大多数情况下,学生也无可奈何,这与高校的培养计划有关系。目前大多数高校都以培养综合型人才为目标,一个学生在整个大学生活中要上很多课程,理论多于实践,且都是浅尝辄止,并不会进行深入研究,试问这种情况下去要求本科学生写出高水平的学术论文,可能吗?

说到底,课程“查重”对严格教育过程管理确实大有益处,而在治标之外,也有必要在“治本”上不断加码——也只有让国内大学以办一流本科教育为出发点,设计教师考核评价体系,引导教师重视投入教学、研究教学、创新教学,“水课”的问题以及作业、考试放水的问题,才能随之解决。

同时,部门高校老师的授课方式与教学态度也有严重的问题。因为不涉及考核,更多的时候老师们只是随便讲讲,照着PPT从头念到尾,课件几年不更换一次是常态,甚至不知道自己所讲课程开设的意义,试问如此老师如何能够教出好学生?做为学生,去教室上课除了怕点名之外,定然也是想去听课的,去了不听课却玩手机,从另一个方面也说明了课程没有足够的乐趣和吸引力,做为学生的心理底线驱使他们坐到教室,老师的敷衍应付更让他们无心学习。

□熊丙奇(教育学者)

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当然,也不是说学生就完全没有过错。事实上错主要在学生,因为学习本身是一件提升自我的事,也是一件很枯燥无聊的事,学生自己理应对自己负责,不该非得由外力驱使。懒散,不爱动脑思考,老师教什么就学什么是目前学生的通病,也是应试教育的弊端。多数同学上了大学之后便觉得应该放松自己,找回以前因为学习丢失的时间与乐趣,殊不知面临的是更大的挑战,如此条件下,“水论文”现象不足为奇。

要从根本上杜绝这一现象,就要从源头之处抓起,这将是一项浩大的工程,直接从大学时代严抓,与空中楼阁无异,表面美丽也没有实际,不能从根本上解决问题。杜绝“水论文”现象,需要老师,同学已经相关部门的共同努力。

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