发文单位:教育部

教育部关于印发《县域义教优质均衡发展监督指点评估格局》的通报教督〔2017〕6号

为巩固义务教育基本均衡发展成果,积极促进我省义教优质均衡发展,周全进步义教建设水准,努力办好公平而有品质的人民满足教育,依据教育部《县域义教优质均衡发展监督教导评估方法》(教督〔2017〕6号)、省府《关于统一筹算拉动城市和乡村义教全体推进优质均衡发展的若干意见》(苏政发〔2017〕1号)和省教厅《关于进一步推向县域义教优质均衡发展监督指引评估职业的照管》(苏教基〔2018〕11号)等文件精神,本省将从二零一八年起举行吉林省义教优质均衡发展县评估料定工作。为确认保证评估专门的学问的科学标准举办,结合本省实际,特制订本施行办法。

文  号:教督〔2017〕6号

外省、自治区、直辖市教厅、教育监督教导机构,海南生产建设兵团教育局、教育监督指点机构:

一、指导观念

公布日期:2017-4-19

为贯彻落到实处《中国义教法》《国家中长时间教育改换和进步规划大纲》《国务院关于长远促进义教均衡发展的观点》和《国务院有关统筹推进县域内城市和乡村义教全部改良进步的若干意见》,加强义教基本平衡发展成果,引导各州将义教均衡发展向着更高品位推进,周全升高义教质量,经国务院教育监督指委会允许,决定建构县域义教优质均衡发展监督辅导评估制度,开始展览义教优质均衡发展县监督引导评估确定工作。为此,制订了《县域义教优质均衡发展监督辅导评估方法》,现印发给你们,请根据本办法供给,积极开始展览对本行政区域内义教优质均衡发展县的监督引导评估专门的职业。

以习近平新时代中夏族民共和国特色社会主义观念为指点,深远贯彻落实党的十九大精神,周全落到实处教育优首发展计谋地位,推动内地实际把义教优质均衡发展摆在重中之重地方,聚集“高品位、高均衡、高水平”的对象供给,加快建设并均衡布局教育能源,大力发展适合的指导,聚力内涵建设和品质升高,积极促进义教优质均衡发展;百折不回以评促建,拉动外地用尽了全力化解义教发展不平衡不充裕的标题,全体提高自本省职务文化水平,让每一种孩子具有公平而有品质的教诲,持续增高人民大众的启蒙获得感。

生效日期:2017-4-19

教育部2017年4月19日

二、评估标准

  内地、自治区、直辖市教厅(教育委员会)教育监督指点机构,广西生产建设兵团教育局、教育监督指点部门:

县域义教优质均衡发展督导评估办法

1.咬牙有法可依实施,聚集优质公平。牵动地方政坛把教育职业放在优头阵展的地点,依法奉行教育主旨公共服务均等化职能,升高等教学育公共服务水平,以“办好每一所学校、发展好每贰个学员”为核心,不断优化区域教育布局结构与财富配置,周详进级义务教育公平度和品质水平,积极开展义教优质均衡发展。

  为贯彻落到实处《中国义教法》《国家中长时间教育改变和进化设计大纲(贰零零捌-后年)》《国务院有关深切拉动义教均衡发展的见解》(国发〔二〇一三〕48号)和《国务院有关统一策画推进县域内城乡义教全体制改善革进步的若干意见》(国发〔二零一四〕40号),加强义教基本平衡发展成果,教导各省将义教均衡发展向着越来越高品位推进,周详进步义教质量,经国务院教育督导委员会允许,决定创建县域义教优质均衡发展监督引导评估制度,开始展览义教优质均衡发展县(市、区)监督辅导评估确定职业。为此,拟定了《县域义教优质均衡发展监督指引评估办法》,现印发给您们,请遵照本办法供给,积极开始展览对本行政区域内义教优质均衡发展县(市、区)的监督辅导评估专门的学业。

先是条
为加固义教基本平衡发展成果,进一步减弱义教城市和乡村、校际差异,全体拉长义教规范化建设水准和教化质量,依据《中国义教法》《国家中长时间教育退换和前进布置大纲》《国务院关于大力开展义教均衡发展的见地》和《国务院有关统一打算推进县域内城市和乡村义教全部制改进革进步的若干意见》,决定开始展览县域义教优质均衡发展监督辅导评估料定专门的学问。为此,制订本办法。

2.持之以恒公众认可,非凡惠农关怀。指导地点政党标准把握人民公众对教育的基本点关切,积极回应社会各界对教育的光明期待,统筹消除好义教城乡学校能源配置不平均、大班额办学、选择院校热、课业担当重等卓绝难点,让教育退换发展成果更加多更公平惠及大范围人民大伙儿,在义务教育优质均衡发展县成立中进步国民大众的满足度和获得感。

  教育部

其次条
县域义教优质均衡发展监督引导评估断定的靶子是县(含不设区的市、市辖区和国家划定的别样县级行政区划单位,以下统称县)。

3.坚贞不屈目的导向,务实妥帖推进。指点外市依据全市义教优质均衡发展的总体规划,遵照优质均衡“高水准、高均衡、高素质”的指标必要和评建标准,拟定具体的创设评估安顿。既要积极进取、更要实打实,依据“成熟三个、评估八个”的供给,不加班、不冒进,平稳有序推进优质均衡发展评估确定工作。

  2017年4月19日

其三条
对义教优质均衡发展县的监督辅导评估肯定,坚持不渝“依法实践、保障公平、保护品质、社会肯定”的尺度。

4.百折不回以评促建,聚力提高水平。重视发挥县自己评价创设的主体功效,强化评估机构的正统帮助,精准评价区域义教优质均衡发展完毕情形。持之以恒“以评促建、重在建设”宗旨,指引各县对标找差,补短板、强弱项,全部进步义教优质均衡发展水平。

  县域义教优质均衡发展监督引导评估办法

第四条
义教优质均衡发展县应享有以下基本条件:通过国家义教基本平衡发展显著四年以上;基本均衡发展确定二〇二〇年度监测持续保持较高品位。

三、评估组织与领导

  第一章 总 则

第二章 评估内容与正式

省教厅依赖省府《关于统一筹算带动城市和乡村义教全体推进优质均衡发展的若干意见》(苏政发〔2017〕1号)供给,创建义教优质均衡发展督导评估断定机制,对全市义教优质均衡发展监督引导评估统一筹划规划指引。省教厅基教处负担义教优质均衡发展的统一希图规划、教导推进职业;省府教育监督教导委办担当国家义教优质均衡发展监督指点料定的集体推进、上下和煦弄整理申报监督检查工作;省教育评估院负担省级义教优质均衡发展评估的切切实实协会进行,外地也要实现相应权利,做好专门的学问推进和监督引导评估报告的种种职业。

  第一条
为加固义教基本平衡发展成果,进一步减弱义务教育城市和乡村、校际差别,全体拉长义教标准化建设品位和指点品质,根据《中国义教法》《国家中长时间教育改造和升高规划大纲(二〇〇九-二零二零年)》《国务院关于深切促进义教均衡发展的观点》和《国务院有关统一图谋拉动县域内城市和乡村义教全体制改善革提升的若干意见》,决定张开县域义教优质均衡发展监督辅导评估断定职业。为此,制订本办法。

第五条
县域义教优质均衡发展监督指引评估料定,富含资源配置、政党保险水平、教育质量、社会承认度八个地点内容。

四、申报对象及规范

  第二条
县域义教优质均衡发展监督辅导评估断定的目的是县(含不设区的市、市辖区和江山划定的别的县级行政区划单位,以下统称县)

第六条
能源配置评估通过以下7项指标,注重评估县域职分艺术高校在教授、校舍、仪器设备等方面包车型地铁安插水平,同期评估这个目的的校际均衡情状。具体包含:

1.反映对象。县义教优质均衡发展评估对象为自家省全体县以及全部义务教育工作管理功能的非洲开发银行政区的经济开拓区、高新手艺行当开发区。

  第三条
对义教优质均衡发展县的监督指引评估料定,坚贞不屈“依法实行、保险公平、敬重品质、社会确定”的口径。

每百名上学的儿童具备压倒规定文化水平助教数:小学、初级中学分别达到4.2人之上、5.3人之上;

已由省府发文确定的十五个(区划调解前为14个)省级优质产质量均衡发展县,要根据新修订的《山东省义教优质均衡发展县评估指标》开始展览自评并建议申请,由省教厅组织对其自己评价报告和指标达到规定的典型景况张开抽查核对,复核通过后可以申报国家县域义教优质均衡发展督导评估断定。

  第四条
义教优质均衡发展县应具有以下为主法规:通过国家义教基本均衡发展确定两年以上;基本平衡发展明显二〇二〇年度监测持续保持较高品位。

每百名学员具有县级以上骨干教授数:小学、初级中学平均高度达1人以上;

2.申报标准化。坚韧不拔“成熟三个、申报八个、评估四个”的供给。申报省级义教优质均衡发展评估确定的县,应怀有以下基本资质规范:通过国家义教基本平衡发展料定三年以上;近三年来县域内官样文章以考试方法招生行为和不合规选择高校行为,不设爱抚高校或注重班;近四年来县域内不设有“有编不补”或长期聘请编制以外籍教授师的事态;近八年来教育系统不设有重大安全权利事故和沉痛违规乱纪违规事件。

  第二章 评估内容与规范

专任教师数:小学、初级中学均达到0.9人以上;

各县要针对性“百折不挠标准、足履实地”原则,依照反馈规范化和评估标准供给,积极创造申报省级优质均衡发展评估肯定。各设区市要做好统一准备规划和监督辅导专门的职业,积极做好申报材料核实等连锁专门的学业。

  第五条
县域义教优质均衡发展督导评估断定,满含财富配置、政党保持水平、教育质量、社会承认度七个地方内容。

生均教学及扶持用房面积:小学、初级中学分别高达4.5平米以上、5.8平方米以上;

五、评估指标与鲜明标准

  第六条
能源配置评估通过以下7项指标,入眼评估县域职分法学校在老师、校舍、仪器设备等方面包车型客车安插水平,同临时间评估那么些指标的校际均衡情形。具体包含:

生均体育运动场地面积: 小学、初级中学分别落成7.5平米以上、10.2平米以上;

1.评估目的。《莱茵河省义教优质均衡发展县评估目标》在周到落到实处教育部《县域义教优质均衡发展督导评估格局》(教督〔2017〕6号)评估目的的根底上,增添了体现湖南特点的5项评估指标,并依赖国家和省关于规定对6项目的需要作了妥贴巩固。省级评估目的包涵教育财富配置、政坛保持水平、教育教学品质、社会满足度、特色创新项目5个一流指标、39个二级目标和1个鼓舞教导性目标。

  (一)每百名上学的小孩子具有压倒规定文化水平教授数:小学、初级中学分别达到4.2人以上、5.3人之上;

生均教学仪器设备值:小学、初中分别实现两千元以上、2500元之上;

2.认同标准。为引导内地加速拉动义教优质均衡发展,丰盛呈现以评促建成效,本省利用品级格局张开达到规定的标准断定。具体方法为:

  (二)每百名学生具有县级以上骨干部教育师数:小学、初中均达到规定的标准1人以上;

每百名学员具备网络多媒体图书馆数:小学、初级中学分别高达2.3间以上、2.4间以上。

(1)指标分别评等。对《湖北省义务教育优质均衡发展县评估目的》的二级指标达到规定的规范意况推断品级。每项二级指标的评比分为A、B、C多少个品级,A品级为“达到规范”,B等级为“基本达成”,C品级为“不到达”。具体评判办法另行拟订评估细则。

  (三)每百名学员具有体育、艺术(壁画、音乐)专任教师数:小学、初级中学平均高度达0.9人之上;

每所学校至少6项目的达标上述需要,余项不可能低于须求的85%;全部目的校际差别周全,小学均小于或等于0.50,初级中学均低于或等于0.45。

(2)产生评估结论。遵照县的二级指标评等意况产生评估结论,辅导性指标用于反映县义教优质均衡发展的特点和优点,不作为决断评估结论的依附。评估结论分为“通过”“有标准化经过”“不经过”三种,原则上遵照以下规范实行剖断:①由此:二级目的中A等级指标占比在九成之上且无C品级指标;②有标准经过:二级指标中A等第指标占比在五分之四-五分之四里面且C品级指标不超越2个;③不通过:二级指标中A品级目的占比在七成之下或C品级目的超越2个。

  (四)生均教学及帮扶用房面积:小学、初级中学分别高达4.5平米以上、5.8平米以上;

第七条
政党维持水平评估通过以下15项目标,注重评估县级人民政坛依法履职,落到实处国家有关法律、法则、政策须要,推进义教均衡发展和城市和乡村总体的行事职能。具体包含:

六、评估程序

  (五)生均体育运动场地面积:
小学、初级中学分别高达7.5平米以上、10.2平米以上;

县域内职责历史高校安顿布局合理,符合国家规定要求;

评估工作程序饱含自己评价申报、市级审查批准、材料评定核实、现场察看、结论审定、评后整顿改进、常态监测与复查等7个品级。

  (六)每个学生平均教学仪器设备值:小学、初级中学分别完结三千元以上、2500元以上;

县域内城乡职责历史校建正规化统一、教师编写制定标准联合、每个学生平均公用经费条件定额统一、基本配备配备标准统一;

1.自己评价申报。本省县(市、区,含经济开荒区、高新技巧产业开发区)应根据当年度教育工作总结数据,对照省级评估目标进行自己评价,填报湖南省义教优质均衡发展县申报表。

  (七)每百名学生具备网络多媒体教室数:小学、初级中学分别完毕2.3间以上、2.4间以上。

抱有小学、初级中学每10个班级配备音乐、美术专项使用教室1间上述;在那之中,每间音乐专项使用教室面积不低于96平米,每间油画专项使用体育场所面积相当的大于90平米;

西藏省义教优质均衡发展县评估实行办法betway体育手机版:,教育部宣布。反映专门的学问在网络开展。县同有时间应提供以下纸质材质备案:广西省义教优质均衡发展县申报表近3年县人民政党及有关部门出台的有关推进义务教育优质均衡发展专门的工作相关政策文件汇编;近3年县义教工作年度报表复印件。

  每所高校至少6项目的达到上述须求,余项无法低于须要的85%;全数指标校际差别周详,小学均低于或等于0.50,初级中学均小于或等于0.45.

有着小学、初级中学规模不超过2000人,五年平昔制高校、十二年一向制学府义教阶段规模不超过2500人;

自己评价达标的县要透过县级人民政坛和教育局官方网址以及TV、广播、报纸等媒体公示相关申报材质。

  第七条
政党维持程度评估通过以下15项目的,着重评估县级人民政党依法履职,落实国家有关法律、法规、政策需求,推进义教均衡发展和城乡一体化的做事效率。具体包罗:

小学、初中全部班级学生数分别不当先肆拾陆人、54个人;

2.市级审查批准。各设区市教育局担任对申请评估县的自己评价专门的学问及申报材料进行核查。复核通过的县向省教育厅建议评估申请。每年评估报告时间为十二月二十五日-二十五日。

  (一)县域内任务艺术高校布署布局合理,符合国家规定供给;

相差100名学员村办小学学和教学点按100名上学的儿童核定公用经费;

3.素材评定检查核对。组织专家对各县提交的义教优质均衡发展自己评价报告、申报材料等开始展览材质量评定定核查。材质量评定定调查通过的县跻身现场侦察阶段。

  (二)县域内城乡职责文学校建设专门的学问联合、教授编写制定规范统一、每个学生平均公用经费规范定额统一、基本配备配备标准联合;

特种艺术高校生均公用经费相当大于6000元;

4.当场观看比赛。现场观看比赛专家组通过审阅自己评价报告、听取创制专业陈诉、座谈访谈、听课看课、专属剖判、查阅资料、集体评判等措施,深刻明白县义教优质均衡发展景况,对县委和县政府的直属机关达景况作出客观考核评议,向县报告调查意见,变成评估起先结论。现场察看一般铺排在历年七月-5月。各类县现场考查时间一般为2.5-3天。现场观看比赛前要向社会发表评估公告。

  (三)全部小学、初级中学每11个班级配备音乐、水墨画专项使用体育场地1间以上;其中,每间音乐专项使用体育场所面积相当的大于96平方米,每间美术专项使用体育场合面积不低于90平方米;

全省义务经济高校老师平均报酬收入水平不低于本地公务员平均薪金收入水平,按规定足额核定助教业绩薪酬总数;

5.结出审定。省教厅检查核对后形成提出结论,报告请示省人民政坛审定并授予通过评估的县“河北省义教优质均衡发展县”称号。同不经常候,省政党教育监督指点委办根据要求对通过评估料定的县向教育部申请国家监督指引评估断定。督导评估结果向社会公布,接受社会监理。

  (四)全体小学、初级中学规模不超过3000人,六年一直制高校、十二年一贯制学校义教阶段规模不当先2500人;

导师5年360学时培养和练习完毕率到达百分百;

6.评后整治。县依靠评估中发掘的标题和专家组提议的渴求开始展览整顿改进,不断晋升区域义教优质均衡发展水平。“有规范化经过”的县要指向存在的标题,进一步对标找差,制订具体的整肃方案,扎实有效做好整顿改进工作,并在三个月后提交整顿改进报告。省教厅将集体大家对各市进展整顿改进回访,对整顿效能显明的县报告请示省府料定结论,对过期不交付整顿改进报告或整治作用不猛烈的县将作“不通过”管理,须重新申报省级评估断定。

  (五)小学、初级中学全部班级学生数分别不超过47位、50个人;

县级教育行政部门在核定的园丁编写制定总的数量和职责总数内,统一筹划分配各校教职工编写制定和职数;

betway体育手机版,7.常态监测与复查。省政坛教育监督教导委办根据国家须要创立义教均衡发展监测和复查制度,对由此评估断定的县展开动态监测和数量复查。

  (六)不足100名学生村完全小学和教学点按100名学员核定公用经费;

全省每年调换轮岗教授的百分比极大于符合调换条件教授总的数量的一成;当中,骨干部教育师十分大于调换轮岗教授总量的十分六;

七、专家阵容

  (七)特教高校生均公用经费不小于陆仟元;

专任讲师持有教授资格证上岗率达到百分百;

1.我们素质要求。评估专家应具有能够的政治思虑和道德修养,身心健康,作风正派;纯熟教育教学管理和监督教导评估,驾驭评估指标和评估标准;具备较强的文字综合力量、口头表明本领和基本的音讯能力使用才具;具备法律法则意识,严谨遵循评估纪律和标准必要。年龄一般不抢先陆十三虚岁。评估专家从事教育工作育行政部门及当局有关职能部门,教育教学科学钻探机商谈职务文高校中选取。

  (八)整个市义务文高校教员平均报酬收入水平不低于本地公务员平均薪水收入水平,按规定足额核定教授业绩报酬总的数量;

市区和镇区公办小学、初级中学就近划片入学比例分别到达百分之百、95%以上;

2.专家库建设。省教厅将在三街六巷推荐的人选中创建义教优质均衡发展评估专家库。省教育评估院将不定期对入库专家开始展览专项论题培养和练习,同有的时候间对专家库进行动态管理。

  (九)教师5年360学时培养和磨炼完结率到达百分百;

全省级优质产品质高级中学招收名额分配比例比比较大于二分一,并向乡下初级中学倾斜;

3.专家组的组装。材质评定考察和实地考查专家组成员从专家库中遴选,专家进行回避制度,充裕考虑专家组成员的区域结构、年龄结构、学科背景和正式组织。到每种县实地察看的评估专家组一般由5-7名专家结合。

  (十)县级教育行政部门在表决的老师编写制定总的数量和职位总数内,统一筹划分配各校教师职员和工人编写制定和地点数量;

留守儿童关爱系统健全,全市符合条件的随迁子女在公办学院和当局购买服务的民校就读的比重非常的大于85%。

八、评估结果使用

  (十一)全省每年沟通轮岗教师的比重不低于符合交流条件教授总的数量的一成;在那之中,骨干部教育师非常大于交换轮岗教授总量的四分一;

上述15项目标均要高达供给。

县域义教优质均衡发展评估肯定结果,是省人民政党对设区市、县人民政坛及其关键管理者举办教育职务评价和教化升高程度综合评估的主要依靠。省人民政坛对由此国家监督教导评估肯定的义教优质均衡发展县给予一定的奖赏,并对其行事经验进行宣传推广。

  (十二)专任教授持有教授资格证上岗率达到百分百;

第八条
教育品质评估通过以下9项指标,珍视评估县域义教广泛程度、高校管理水平、学生作业品质、综合素质提升素质。具体满含:

省将对义教优质均衡发展程度监测复查结果达不到规定供给的县,依照有关规定进行问责;对连年四年常态监测目标下落的县,撤废其“广东省义教优质均衡发展县”称号。

  (十三)南澳县和镇区公办小学、初级中学(均不含寄宿制高校)就近划片入学比例分别达到百分之百、95%以上;

全省初级中学八年加强率到达95%以上;

九、专门的学业保持

  (十四)全县级优质产品质高中招收名额分配比例不低于一半,并向乡下初级中学倾斜;

全省残童少年入学率达到95%之上;

1.经费保险。开始展览义务教育优质均衡发展县评估专门的学业所需经费在财政专属中安插解决,不向地方和母校接收任何开销。

  (十五)留守孩子关爱系统完善,全省符合条件的随迁子女在国营高校和政党购买发售服务的民办高校就读的比例不低于85%.

有着学校拟定条例,实现高校管理与教学新闻化;

2.纪律保证。评估专门的学问持之以恒公正、公正、公开的法则,严谨实践宗旨和省有关作风建设的规定供给及连锁评估纪律,开展“阳光评估”,分布接受公众的监督检查。

  以上15项指标均要达到规定的规范须求。

全县全部高校依据不低于学校年度公用经费预算总额的5%安排老师资培养和磨练训经费;

附属类小部件:1.多瑙河省义教优质均衡发展县评估目标

  第八条
教育品质评估通过以下9项目标,入眼评估县域义教遍布水平、高校管理水平、学生作业质量、综合素质发展程度。具体满含:

教师的资质能熟识使用消息化花招组织教学,设施配备利用率达到较高水准;

2.江西省义教优质均衡发展县申报表

  (一)整个市初级中学两年巩固率到达95%之上;

有着学校德育工作、高校文化建设水准达到美好以上;

附件1

  (二)整个省残童少年入学率达到95%上述;

学科开齐开足,教学秩序标准,综合实践活动有效拓展;

福建省义教优质均衡发展县评估指标

  (三)全数学校制定条例,达成高校管理与教学消息化;

在国家义教品质监测中,相关课程学生学业水平到达Ⅲ级以上,且校际差距率低于0.15。

一级

  (四)全省全体高校根据不低于学校年度公用经费预算总额的5%配置老师资培养和操练养经费;

如上9项指标均要完结须求。

指标

  (五)教师能熟悉应用新闻化手腕组织教学,设施器具利用率高达较高水准;

第九条
社会认同度考察的源委囊括:县级人民政坛及有关职能部门落实教育公平政策、拉动优质财富分享,以及职务工高考订式办学行为、实践素质教育、考试评估制度改进、进步等教学育品质等地点获得的职能。社会承认度考查的指标包罗:学生、家长、助教、校长、人民代表大会代表、中国人民政治协商会议委员及其它大伙儿。

  (六)全体高校德育工作、高校文化建设水准到达卓绝以上;

社会承认度到达85%之上。

教育财富配置

  (七)课程开齐开足,教学秩序标准,综合施行活动有效举行;

第十条
有以下情状之一的县不予确定:存在以考试格局招生;存在违法选择高校行为;存在重要校园或着重班;存在“有编不补”或长时间聘请编制以外籍教授师的景况;教育系统存在根本安全义务事故和严重新违法犯罪法违法事件;有伪装行为。

1.县域内全数小学和初级中学每百名学生具备超越规定教育水平教授数分别实现4.2人以上、5.3人之上;校际差别周详小学不高于0.50,初级中学非常的小于
0.45

  (八)无过重课业担负;

第十一条
县级人民政坛对本县义教优质均衡发展风貌开始展览自评。自己评价到达须求的,报地市级审批后,向省级建议评估申请。

2.县域内全部小学和初级中学每百名学生具备县级及以上骨干部教育师数均达到规定的规范1人之上;校际差异周全小学不超越0.50,初中极小于
0.45

  (九)在国家义教品质监测中,相关课程学生课业水平达到Ⅲ级以上,且校际差别率低于0.15.

第十二条
省级教育监督引导部门对报名评估料定的县开展监督指引评估。评估前向社会通知,评估结果向社会发布,接受社会监督。通过省级督导评估的县,由内地级报纸送教育部报盛名高核对确认。

3.县域内全数小学和初级中学每百名学生具有体育、艺术专任教授数均到达0.9人以上;校际差异周到小学不超过0.50,初级中学相当小于
0.45

  以上9项目标均要达到规定的标准需要。

第十三条
教育部对各市级报纸送的提请及连锁资料进行核实,并遵照须要团队实地检查。

4.县域内全部小学和初级中学生均教学及帮扶用房面积分别达到4.5平米以上、5.8平米以上;校际差别周详小学不超过0.50,初级中学异常的小于
0.45

  第九条
社会承认度考查的源委包涵:县级人民政党及有关职能部门落到实处教育公平政策、推动优质能源分享,以及职责工学校正式办学行为、试行素质教育、考试评估制度改正、升高等教学育质量等方面获得的效能。社会认同度侦察的目的包罗:学生、家长、教师、校长、人大代表、中国人民政治协商会议委员及别的民众。

教育部将依据核准结果,提请国务院教育监督指导委员会对义教优质均衡发展县举办确认并给予表露。

5.县域内全部小学和初级中学生均体育运动场所面积分别达到7.5平米以上、10.2平米以上;校际差别周到小学不超过0.50,初级中学极小于
0.45

  社会承认度达到85%上述。

第十四条
教育部确立义教优质均衡发展监测和复查制度,对全国县域义教优质均衡发展处境开始展览监测,对已由此料定的县拓展复查。

6.县域内全数小学和初级中学生均教学仪器设备值分别完成两千元以上、2500元以上;校际差异全面小学不跨越0.50,初级中学非常小于
0.45

  第十条
有以下情形之一的县不予料定:存在以考试方法招生;存在不合法选择院校行为;存在主要学院或入眼班;存在“有编不补”或长时间聘请编制以外籍教授师的景观;教育系统存在器重安全权利事故和严重违反法律违规事件;有伪装行为。

外市教育监督指点机构创造义教均衡发展监测和复查制度,对经过国家承认的义教优质均衡发展县举行监测和复查。

7.县域内全部小学和初级中学每百名学生具备网络多媒体体育场所数分别实现2.3间以上、2.4间以上;校际差别周密小学不逾越0.50,初中一点都不大于
0.45

  第三章 评估程序

第十五条
县域义教优质均衡发展评估结果,是上面人民政党对县级人民政党及其关键官员实行教育义务评价和教化发展程度综合评估的主要凭借。

当局保险程度

  第十一条
县级人民政党对作者县义教优质均衡发展现象举行自己评价。自评达到要求的,报地市级审查批准后,向省级提议评估申请。

第十六条
外省人民政党对本区域内实现义教优质均衡发展的县给予赞叹,并对其行事经验举办宣传拓宽。

8.县域内城市和乡村义务管法学校建设正规化联合、教授编写制定标准统一、生均公用经费规范定额统一、基本配备配备标准联合

  第十二条
省级教育监督指引机构对申请评估料定的县开始展览督导评估。评估前向社会文告,评估结果向社会发布,接受社会监督检查。通过省级监督教导评估的县,由各市(区、市)报送教育部提请审查批准确认。

第十七条
对义教优质均衡发展水平监测复查结果达不到规定供给的县,由教育部报国务院教育监督指导委员会,依占有关规定进行问责;对连接四年下落的县,将收回其“义教优质均衡发展县”称号。

9.县域内全数职责艺术学校均达到省定办学标准

  第十三条
教育部对外市(区、市)报送的报名及有关质地实行查处,并基于供给协会实地检查。

第十八条 本办法自宣布之日起实践。

10.县域内职务经济高校安排布局合理,小学1-2万人/校,初级中学2-4万人/校

  教育部将根据核实结果,提请国务院教育监督指委会对义教优质均衡发展县实行断定并授予发表。

附属类小部件: 《县域义教优质均衡发展监督引导评估形式》有关内容表明

11.县域内全体小学、初级中学每拾个班级配备音乐、美术专项使用体育场合1间以上;在那之中,每间音乐专项使用体育场合面积一点都不小于96平米,每间水墨画专项使用体育场合面积不低于90平米

  第十四条
教育部确立义教优质均衡发展监测和复查制度,对全国县域义教优质均衡发展风貌开始展览监测,对已由此确定的县进行复查。

12.县域内全数小学、初中规模不当先三千人,八年向来制高校、十二年一向制本校义教阶段规模不超越2500人

  外市(区、市)教育监督指引机创设立义教均衡发展监测和复查制度,对经过国家认同的义教优质均衡发展县进行监测和复查。

13.县域内小学、初级中学全部班级学生数分别不超越肆14人、伍20位

  第四章 评估结果

14.职责法高校生均公用经费财政拨款标准超过省定基准定额的40%以上;生均公共财政预算教育工作费和公用经费支出逐年只多不少

  第十五条
县域义教优质均衡发展评估结果,是上级人民政坛对县级人民政党及其关键管事人实践教育任务评价和教化发展水平综合评估的首要依靠。

15.县域内全体不足100名学生村完全小学和教学点按100名学员核定公用经费

  第十六条
外地(区、市)人民政坛对本区域内达成义务教育优质均衡发展的县给予赞赏,并对其行事经验举行宣传拓宽。

16.县域内的特有农高校生均公用经费相当大于5000元

  第十七条
对义教优质均衡发展水平监测复查结果达不到显著要求的县,由教育部报国务院教育监督指委会,依据相关规定进行问责;对连接八年裁减的县,将裁撤其“义教优质均衡发展县”称号。

一级

  第五章 附 则

指标

  第十八条 本办法自公布之日起实施。

  附属类小部件: 《县域义务教育优质均衡发展监督指导评估方法》有关内容表明

当局保证程度

小编:winema

17.全市职务历史高校教师职员和工人平均报酬收入水平不低于本地公务员平均薪俸收入水平,按规定足额核定教授业绩工资总数

18.县域内全部老师5年360学时培养和演练完结率到达百分之百

19.县级教育行政部门在裁决的教工编写制定总量和职位总的数量内,统筹分配各校教师职员和工人编写制定和地方数量

20.整个县历年沟通轮岗助教的比重不低于符合调换条件教师总量的15%;其中,骨干部教育师不低于交流轮岗教授总的数量的伍分之一

21.县域内专任教授持有教教师的资质格证上岗率达到百分百

22.县域内乳源藏族自治县和镇区公办小学、初级中学就近划片入学比例分别完毕百分之百、95%之上;民校招生规范,免试入学

23.县域内所辖销路广高中招生疏配目标比例在百分之七十以上,且招生指标分配向乡下初级中学倾斜

24.留守娃儿关爱系统完善;县域内符合条件的随迁子女在国营学院和政坛买卖服务的民校就读的比重不低于85%

教育教学品质

25.全市初中四年加强率达到99%上述

26.全市残童少年入学率达到98%上述

27.县域内全部高校均制订条例,均落到实处高校管理与教学音信化

28.县域内全体老师能运用自如运用消息化花招协会教学,设施设备利用率高达较高品位

29.县域内全部高校根据不低于高校年度公用经费预算总额的5%安插老师资培养和磨炼养经费

30.有所高校德育工作、学校文化建设品位达到完美以上

31.课程开齐开足,教学秩序标准,综合实行活动有效实行

32.县域内全部高校均能支付建设符合学生兴趣爱好和性格发展的校本课程,为学习者提供可采用的、优质七种的教育

33.无过重课业担任,校外培养和练习机构管理标准

34.在国家义教品质监测中,相关学科学生课业水平达到Ⅲ级以上,且校际差距率低于0.15

35.《国家学生体质健康专门的学问》测量检验合格率达95%上述

社会满足度

36.社会与学生家长对义教的满意度高达85%之上

特点立异项目

37.在推进义教优质均衡发展、破解百姓群众关心的教诲火爆难点难点等地方有根本更新行动和突破性进展,形成了可复制可推广的成功经验,作用鲜明,社会影响周围

附件2

浙江省义教优质均衡发展县(市、区)

申报县

表1 义教优质均衡发展县基本气象

自然状态

经济状态

普通中型Mini高校数

非常管理高校

小学教学点数

教学班数

在校学员数

名师数

人口总的数量

林业人口数

乡镇数

行政村数

年人均国内生产总值

年人均地点财政收入

农家年人均纯收入

城市和市镇居民年人均可调控收入

小学

四年一贯制学校

初中

一心中学

十二年一贯制本校

合计

里面:五十三位及以上

小学

初中

小学

初中

小学

初中

合计

其中:专任教授

合计

中间:专任教师

L1

L2

L3

L4

L5

L6

L7

L8

L9

L10

L11

L12

L13

L14

L15

L16

L17

L18

L19

L20

L21

L22

L23

L24

注:“人口总的数量”和“林业人口数”按常住人口总结,数字保留两位小数。L5-L8列数字保留整数。

表2-1 小学、初级中学能源配置基本情状

项 目

每百名学生具备超过规定文凭教授数

每百名学生具有县级及以上骨干部教育师数

每百名学生具有体育、艺术专任教授数

生均教学及帮扶用房面积

每个学生平均体育运动场面面积

生均教学仪器设备值

每百名上学的小孩子具备互连网多媒体体育场面数

综述评估

L1

L2

L3

L4

L5

L6

L7

L8

小学

达成高校总的数量

高达高校比例

初中

达到高校总的数量

落得高校比例

注:小学含五10位以上教学点。

表2-2 小学初级中学财富配置基本情形

序号

学校名称

举办者类型

在校生数

年级数

班级数

每百名学生拥有高于规定学历教师数

每百名学生拥有县级及以上骨干教师数

每百名学生拥有体育、艺术专任教师数

生均教学及辅助用房面积

生均体育运动场馆面积

生均教学仪器设备值

每百名学生拥有网络多媒体教室数

该校综合评估是否达标

备注(注明有哪几项指标达标,哪几项指标达到85%)

L1

L2

L3

L4

L5

L6

L7

L8

L9

L10

L11

L12

L13

L14

1

小学1

2

小学2

3

小学3

1

初中1

2

初中2

3

初中3

注:1.小学母校总的数量
所(个中:一直制学校的小高校部
所,五二十位及以上教学点有
个),初级中学高校总的数量
所(此中:从来制学校的初级中学部
所,完中的初级中学部 所)。

2.实行者类型处填写代码:中央人民政党教育部门代码为1、中心其余单位为2、省级教育部门为3、省级其余机关为4、地级教育部门为5、地级其余机构为6、县级教育部门为7、县级其余单位为8、地点公司为9、民间兴办为10。

3.L7-L13数值均保存两位小数。

表3 县域义教校际均衡境况

项 目

每百名学员具备超越规定教育水平教授数

每百名学生具备县级及以上骨干教师数

每百名学生具备体育、艺术专任教授数

生均教学及支援引房面积

生均体育运动地方面积

生均教学仪器设备值

每百名上学的小孩子具有互连网多媒体教室数

综合

L1

L2

L3

L4

L5

L6

L7

L8

小学

全省平均值

——

出入周详

初中

全市平均值

——

差别周全

注:全县平均值保留两位小数,差距全面保留叁位小数。

表4 当局保证水平评估目的

指标名称

指标值或简捷结论

是还是不是达到规定的标准

1.县域内城市和乡村职分军事学校建设正规化统一、教授编写标准联合、生均公用经费条件定额统一、基本配备配备标准统一

2.县域内职务军事高校安顿布局合理,小学1-2万人/校,初级中学2-4万人/校

全省常住人口数
人,小学母校总量(含平昔制高校的小学部)
所,初级中学学校总量(含一贯制高校的初级中学部和完中的初级中学部) 所

3.县域内全体小学、初中每11个班级配备音乐、水墨画专项使用体育场面1间以上;当中,每间音乐专项使用体育场面面积不低于96平米,每间美术专项使用体育场地面积比非常的大于90平米

全市小学母校总量(含一向制高校的小学部)
所,初级中学高校总的数量(含一向制高校的初中部和完全中学的初级中学部)
所,每10个班级配备音乐、雕塑专项使用体育场合1间上述,且音乐、摄影专项使用体育场所面积均到达的小学
所、占比
%,初级中学 所、占比 %

4.县域内全体小学、初级中学规模不超过三千人,四年一向制高校、十二年平素制高校义教阶段规模不当先2500人

超越三千人的小学 所,初级中学 所,超越2500人的一直制高校 所

5.县域内小学、初中全体班级学生数分别不超过肆19位、伍拾一位

凌驾48个人的小学班级
个,超越50个人的初级中学班级 个

6.县域内全部不足100名上学的小孩子村完全小学和教学点按100名上学的小孩子核定公用经费

相差100名上学的小孩子村完全小学和教学点学生数
人,公用经费 元

7.县域内的卓殊教育学院生均公用经费比一点都不小于四千元

特教高校公用经费为
万元,特殊经济学生数为
人,特教学校生均公用经费为 元

8.整个市职务农高校教师职员和工人平均薪俸收入水平不小于本地公务员平均薪金收入水平,按规定足额核定教授业绩工资总数

全省职责历史高校老师年平均报酬收入为
元,本地公务员年平均薪资收入为 元

9.县域内全数老师5年360学时培养和陶冶实现率达到百分百

做到360学时培养和磨炼的教师 人,全省教授 人,教授培养和磨练完结率 %

10.县级教育行政部门在核定的民间兴办教授编制总的数量和任务总的数量内,统一策动分配各校教师职员和工人编写制定和职数

11.全省历年沟通轮岗教授的百分比非常的大于符合调换条件教授总的数量的15%;在那之中,骨干部教育师不低于交换轮岗教授总的数量的五分三

全市符合交换轮岗条件教授总的数量
人,前年度沟通轮岗教师
人,调换轮岗教授占符合沟通轮岗条件教授总的数量的比重 %;交换轮岗的骨干部教育师 人,占沟通轮岗教授总的数量的比例 %

12.县域内专任教师持有教授资格证上岗率达到百分百

全县在岗专任教师
人,在那之中装有教授资格证的专任教师
人,占比 %

表4 内阁维持水平评估指标

指标名称

指标值或简捷结论

是不是达到规定的标准

13.县域内黄埔区和镇区公办小学、初中就近划片入学比例分别完毕百分之百、95%之上;民校招生职业,免试入学

市区和镇区公办小学、初级中学就近划片入学比例分别 %、 %

14.县域内所辖销路广高高级中等高校招生面生配指标比例在百分之八十以上,且招生目的分配向乡下初级中学倾斜

整个省畅销高中招生名额总的数量 人,分配名额
人,占比
%。个中分配农村高校的名额
人,占分配名额总量的 %

15.留守娃儿关爱系统完善;县域内符合条件的随迁子女在国营学院和政党购买贩卖服务的民校就读的比例不低于85%

全市符合条件的随迁子女数
人,在国立学校就读
人,在当局购买服务的民校就读
人,合计 人,占比 %

16.县域内全部任务理学校均达到省定办学标准

全省小学母校总量
所(含一直制高校的小学部),初级中学学校总量
所(含一向制学校的初级中学部和完中的初级中学部),达到省定办学规范的小学母校
所,初级中学高校 所,达到规定的标准职务哲高校占比 %

17.义教学院生均公用经费财政拨款标准超越省定基准定额的六成上述;生均公共财政预算教育工作费和公用经费支出逐年只增加不减少

整个县职责法学校生均公用经费财政拨款标准
元,省定基准定额 元

注:表中具备比例数值保留一人小数,其他保留整数。

表5 教育教学质量评估指标

目标名称

目的值或简捷结论

是还是不是达到规定的标准

1.全省初级中学四年巩固率到达99%之上

全省初级中学毕业生数为
人,四年前初级中学在校生数为
人,转入学生数为 人,身故学生数为 人,转出学生数为 人,全市初级中学七年加强率为 %

2.全市残童少年入学率到达98%上述

整个省残童少年 人,入学 人,入学率为
%。个中,在非正规军事高校就读 人,占比
%

3.县域内全部学校均拟定规章,均完结学校管理与教学音讯化

4.县域内全体老师能耳熟能详应用音讯化花招组织教学,设施器械利用率高达较高品位

5.县域内全数学校依据非常的大于高校年度公用经费预算总额的5%配备老师资培训养经费

6.具备高校德育职业、高校文化建设水准到达卓绝以上

7.课程开齐开足,教学秩序规范,综合实践活动有效拓展

8.无过重课业担负,校外培养和演练机构管理专门的学业

9.在国家义教品质监测中,相关课程学生作业水平到达Ⅲ级以上,且校际差距率低于0.15

语文 级、校际差别率 ;数学
级、校际差别率

没有错 级、校际差别率 ;体育
级、校际差别率

主意 级、校际差距率 ;德育
级、校际差距率

10.县域内全体高校均能支付建设符合学生兴趣爱好和天性发展的校本课程,为学员提供可采取的、优质多样的教育

全县职责工学校校均开设校本课程 门

11.《国家学生体质健康职业》测量检验合格率达95%上述

整个省义务医高校参与国家学生体质健康标准测量试验学生数为 人,合格学生数为 人,合格率 %

表6 社会知足度考察景况

项 目

问卷总量

问卷考察综合满足度

实实在在寻访人数

如实拜候知足度

合计

内部:回收有效问卷数

合计

当中:满足人数

合计

其间:满意问卷数

L1

L2

L3

L4

L5

L6

L7

合计

其中:家长

表7 新疆省义教优质均衡发展县自评品级表

指标名称

自评等级

自评说明

1.县域内所有小学和初中每百名学生拥有高于规定学历教师数分别达到4.2人以上、5.3人以上;校际差异系数小学不大于0.50,初中不大于0.45

2.县域内所有小学和初中每百名学生拥有县级以上骨干教师数均达到1人以上;校际差异系数小学不大于0.50,初中不大于0.45

3.县域内所有小学和初中每百名学生拥有体育、艺术专任教师数均达到0.9人以上;校际差异系数小学不大于0.50,初中不大于0.45

4.县域内所有小学和初中生均教学及辅助用房面积分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上;校际差异系数小学不大于0.50,初中不大于0.45

5.县域内所有小学和初中生均体育运动场馆面积分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上;校际差异系数小学不大于0.50,初中不大于0.45

6.县域内所有小学和初中生均教学仪器设备值分别达到2000元以上、2500元以上;校际差异系数小学不大于0.50,初中不大于0.45

7.县域内所有小学和初中每百名学生拥有网络多媒体教室数分别达到2.3间以上、2.4间以上;校际差异系数小学不大于0.50,初中不大于0.45

8.县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一

9.县域内所有义务教育学校均达到省定办学标准

10.县域内义务教育学校规划布局合理,小学1-2万人/校,初中2-4万人/校

11.县域内所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上;其中,每间音乐专用教室面积不小于96平方米,每间美术专用教室面积不小于90平方米

12.县域内所有小学、初中规模不超过2000人,九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人

13.县域内小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人

表7 福建省义教优质均衡发展县自己评价等级表

指标名称

自评等级

自评说明

14.义务教育学校生均公用经费财政拨款标准超过省定基准定额的20%以上;生均公共财政预算教育事业费和公用经费支出逐年只增不减

15.县域内所有不足100名学生村小学和教学点按100名学生核定公用经费

16.县域内的特殊教育学校生均公用经费不低于6000元

17.全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平,按规定足额核定教师绩效工资总量

18.县域内所有教师5年360学时培训完成率达到100%

19.县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内,统筹分配各校教职工编制和岗位数量

20.全县每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流条件教师总数的15%;其中,骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%

21.县域内专任教师持有教师资格证上岗率达到100%

22.县域内城区和镇区公办小学、初中就近划片入学比例分别达到100%、95%以上;民办学校招生规范,免试入学

23.县域内所辖热点高中招生分配指标比例在70%以上,且招生指标分配向农村初中倾斜

24.留守儿童关爱体系健全;县域内符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学校就读的比例不低于85%

25.全县初中三年巩固率达到99%以上

26.全县残疾儿童少年入学率达到98%以上

27.县域内所有学校均制定章程,均实现学校管理与教学信息化

表7 福建省义教优质均衡发展县自己评价品级表

指标名称

自评等级

自评说明

28.县域内所有教师能熟练运用信息化手段组织教学,设施设备利用率达到较高水平

29.县域内所有学校按照不低于学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费

30.所有学校德育工作、校园文化建设水平达到良好以上

31.课程开齐开足,教学秩序规范,综合实践活动有效开展

32.县域内所有学校均能开发建设适合学生兴趣爱好和个性发展的校本课程,为学生提供可选择的、优质多样的教育

33.无过重课业负担,校外培训机构管理规范

34.在国家义务教育质量监测中,相关科目学生学业水平达到Ⅲ级以上,且校际差异率低于0.15

35.《国家学生体质健康标准》测试合格率达95%以上

36.社会与学生家长对义务教育的满意度达到85%以上

37.在推进义务教育优质均衡发展、破解人民群众关心的教育热点难点问题等方面有重大创新举措和突破性进展,形成了可复制可推广的成功经验,成效显著,社会影响广泛

注:自己评价等第分为A、B、C四个品级,A等级为“达到标准”、B品级为“基本达成”、C等第为“不达标”,具体裁判办法参见评估细则。在自己评价品级的同不日常间应附相应自己评价表达。

表8 广东省义教优质均衡发展县自己评价报告

剧情:珍视评估县级人民政坛及职能部门主动履职、落到实处国家相关政策、高规范年均配置义务教育财富、全体增进义教品质等方面包车型地铁音容笑貌和功用,以及存在的难题和心路。

领导者签名 县人民政坛

年 月 日

总管签名 市教育局

年 月 日

长官签署 省教厅

年 月 日

照抄:国务院教育监督辅导委办,省府办公厅,各设区市、县

内阁教育监督指导委办。

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